老师让家长课后辅导——家长：要老师干嘛！

怎么说呢，我现在是个初中生物老师，我每次跟家长沟通的内容只会是品德做人方面的内容，我从不会跟家长说你的孩子哪里不会怎么怎么样，因为说了不代表孩子就会了，我寻思以前的老师就是这么把我教过来的，怎么现在出了这么多奇葩事，当然还有同事跟我说别去做那些无用功的也是无语的。你这个问题问得好，我也想知道，为人处世，做人方面的对与错全是我爸妈给予我的，我高中的时候就反复的在问自己为什么我中学阶段的老师没有一个在讲怎么做人怎么出社会了不会危害社会，所以我现在才去做老师，我现在也想知道你问我的这个答案。作为一个学心理健康教育专业的，也作为一个班级里有着奇葩班主任的孩子家长，我只能表示很无奈，因为你投诉也罢，你站直身板也罢，你都无法代替孩子在学校生活学习。你可以教孩子正确的三观，但是，你的言传身教可能因为学校里的环境让孩子举步维艰，一直处于思想矛盾的状态。逼得我现在直接想去考教师资格证，自己教孩子。为什么？当一个老师失去了教学的热情，把学生的所有成果都归为自己的功劳，而忽视学生自身和家长的共同努力时。那孩子和家长做什么都是理所当然的，不服从老师才是罪大恶极，无论老师的要求是多么无理。孩子在学校下课说话玩耍都要被责骂，告家长，让其严加管教。孩子表现不符合老师心中的“乖孩子”形象或成绩有所退步，就当着全班的面威胁该学生不给“三好生”、不给评优。参加活动比赛明明是别的老师或者家长指导，自己完全没有出力，但是指导老师一栏永远会署上自己的名字.......哎，大部分班主任的“破事儿”都是出在小学。还好再有两年孩子就小学毕业，初中和高中就没那么多事了，初中、高中则开始以成绩作为一切的基本指标，在加上孩子的独立人格基本形成，尊重需求和情感需求更高。老师的话语权和权威性在孩子的心目中也小学时那么强了，孩子更难被老师“拿捏”，不会对老师言听计从，自然也就没那么多“破事儿”。其实说白了，就是有些老师压根就没把孩子当成拥有独立人格的人去对待。甚至潜意识里会认为孩子是家长的附属品——即你家的“东西”有问题，肯定是你这个“主人”的“责任”。更何谈去尊重孩子。好的老师当然有很多，我学生时代也没有碰到过太离谱的老师，甚至会遇到倾注极大教学热情对我影响颇深的好老师。我相信我的孩子以后也会遇到这样的老师。家校共育这话没错，关键是要分清两个育的方面是不一样的。家庭教育更多是父母对孩子言传身教，对树立孩子三观，自主性和心理健康起到绝对作用，而学校教育更偏向于传授知识、锻炼思维，以及对孩子社会化的训练，两者都是不可或缺的。两者哪一方不负责任或是在错误的方向上“负责任”，受苦的也只有孩子。一方面是老师要意识到自己的责任是教育孩子而不仅仅是为了拿工资（当然了这已经很难了，很多老师自己的工作都顾不过来，更别说花更多心思在每一个孩子身上了）。家长也要意识到自己在教育中的重要性和不可或缺性，不要轻视自己就把孩子全部托付给老师或者纯为了讨好老师内卷。当然了家长也很难，现在工作都不容易，疫情工作难找很多企业也在裁员，生活压力很大。希望疫情影响早点结束吧。这个确实，老师也不容易，看了好多老师的吐槽，他们除了教学，领导还总会安排一大堆活动任务，尤其年轻老师，经常因为年轻就被抓去参加活动，但是老师的备课任务也很重，负责的老师会熬熬夜努力完成，但是时间长了累了或者有些本来就不负责的就会开始想方设法偷懒，希望能让老师们只用把精力花在教学上，不要整些花里胡哨的吧。我不认为那个大爷是错的，因为这课后服务是学校的老师弄的，有些事确实是应该让家长去完成，但这你学校该干的事，你却把家长弄来，这就是学校的不对了，家长应该是教孩子生活，教孩子做人，教孩子精神上的成长与支持，而知识，这难道不是你学校该教的？